Стручни тим за инклузивно образовање
 
1.      Ирена Николић, директор школе
2.      Сашко Николић, проф. математике
3.      Иванка Ристић, проф. разредне наставе
4.      Негован Вучковић, проф. музичке културе
5.      Тања Аризановић, проф.разредне наставе
6.      Марија Николов, психолог
7.      Драгутин Станковић, из редова родитеља
 
 
         Образовање које је засновано на праву детета да има приступ образовању које је усмерено на њега и његове специфичне потребе, у стручној литератури се назива инклузивно образовање.
         Циљ инклузивног образовања је уклањање свих видова баријера и дискриминације, које би се односиле на пол, националну припадност, верско и социо-економско порекло, способности, здравствено стање или било које друго лично својство појединца, као и омогућавање друштвене кохезије. Измене у систему образовања усмерене на повећање инклузивности у знатној мери повећавају доступност и квалитет образовања за децу из социјално нестимулативних средина (ромске, сиромашне, сеоске, расељене), деце и одраслих са сметњама у развоју и инвалидитетом, деце са тешкоћама у учењу, пре свега у оквиру редовног система образовања.

• Општи принципи система образовања и васпитања и право на образовање
  • Једнакоправност и доступност образовања;
  • Квалитетно и уравнотежено образовање и васпитање;
  • Пуно поштовање права детета, ученика и одраслог;
  • Образовање и васпитање које излази у сусрет различитим потребама ученика;
  • Једнаке могућности образовања и васпитања у складу са потребама и интересовањима;
  • Приступ свим нивоима образовања деци, ученицима и одраслима са сметњама у развоју и инвалидитетом.
• Стандарди постигнућа
• За ученика коме је услед социјалне ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога то потребно, посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно.
• Установа обезбеђује отклањање физичких и комуникацијских препрека и доноси ИОП;
• Школа може да утврди потребу за доношењем индивидуалног образовног плана или додатном подршком за образовање.
• У школу за образовање ученика са сметњама у развоју могу да се упишу деца на основу препоруке изабраног лекара надлежног дома здравља, а на основу процене потреба за пружањем додатне образовне, здравствене или социјалне подршке ученику (мишљење Комисије), искључиво уз сагласност родитеља.
• Ученик са сметњама у развоју и инвалидитетом полаже завршни испит, у складу са његовим моторичким и чулним могућностима, односно условима које захтева одређена врста инвалидитета или у складу са индивидиулним образовним планом по коме се образовао.
• Педагошки асистент пружа помоћ наставницима, васпитачима и стручним сарадницима у ваннаставним и наставним активностима као вид додатне подршке деци и ученицима, у складу са њиховим потребама.
• Индивидуални образовни план (ИОП) и додатна подршка
• Упис у школу за образовање ученика са сметњама у развоју
• Завршни испит
• Педагошки асистент